看護活動の実際の場面を見学し、患者とのコミュニケーションをはかり、患者の基本的欲求と看護活動を理解します。
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医療福祉学部 看護学科
臨地実習
人に寄り添い 質の高い看護を提供できる看護師?保健師になるために
臨地実習とは
臨地実習では、既存の知識や技術を活用し、臨地実習指導者や実習担当教員の指導の基、対象に応じた看護を実施する上で必要な能力を養います。
それぞれの専門領域で臨床経験豊かな教員が指導をします。豊富な実習施設で臨地実習指導者と担当教員による丁寧な指導が受けられます。
それぞれの専門領域で臨床経験豊かな教員が指導をします。豊富な実習施設で臨地実習指導者と担当教員による丁寧な指導が受けられます。
臨地実習施設の紹介
| ●東北大学病院 ●東北医科薬科大学病院 ●宮城県立こども病院 ●大崎市民病院 ●JCHO仙台病院 ●栗原市立栗原中央病院 ●仙台市立病院 ●仙台赤十字病院 | ●東北労災病院 ●宮城県立がんセンター ●公立黒川病院 ●仙台厚生病院 ●総合南東北病院 ●西仙台病院 ●山形大学医学部附属病院 ●山形済生病院 |
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事前にシミュレータを用いた学内演習を体験し、自信を持って実際の医療現場での臨地実習に臨みます。
臨地実習のスケジュール
臨地実習は2年次前期から始まります。最初の実習は「基礎看護実習Ⅰ」で、看護活動の場（地域· 病院）を通して看護の実際と役割を理解します。「基礎看護実習Ⅱ」では 1 人の患者様を受け持ち、 授業で学習した理論と看護過程を用いて看護実践します。 3年次後期からは、各領域実習が 4 年次まで続きます。そのために、学内では実践に即した演習を行っています。
基礎看護学実習Ⅰ 2年次（1週間）
基礎看護学実習Ⅱ 2年次（2週間）
病院において成人期の患者を受け持ち、看護過程を展開します。
地域?在宅看護学実習 3年次から4年次（2週間）
在宅療養者およびその家族の生活を理解し、看護援助を行います。また、在宅療養者の社会資源の活用、家族の介護力や地域包括ケアシステムの構築について学修します。
成人看護学実習Ⅰ 3年次から4年次（3週間）
病院において成人期の急性期?回復期にある患者を、身体的?精神的?社会的側面から総合的に理解し、異常の早期発見につとめ、治癒促進のための看護、または障害に起因する新たな状態に応じて自立した生活を営めるように看護を展開します。
成人看護学実習Ⅱ 3年次から4年次（3週間）
病院において成人期の慢性期?終末期にある患者を、身体的?精神的?社会的側面から総合的に理解し、患者と家族がセルフケアできるように、または患者と家族が望む生活を最後まで送れるように看護を展開します。
老年看護学実習Ⅰ 3年次から4年次（3週間）
老年期にある患者を、身体的?精神的?社会的側面から総合的に理解し、疾病や障害によって生活機能が低下している高齢者に対して、残存機能を最大限活用して生活できるように看護を展開します。
老年看護学実習Ⅱ 3年次から4年次（1週間）
地域の施設で疾病や障害をもって暮らす高齢者と家族を理解し、看護を実践します。
小児看護学実習Ⅰ 3年次から4年次（1週間）
幼児と積極的に関わり、幼児の成長発達の実際と個別性をとらえ、また、幼児の成長発達と環境との関係や望ましい関わり方について学習します。
小児看護学実習Ⅱ 3年次から4年次（1週間）
成長発達と健康状態に応じて病児とかかわり、遊びを通じてルールを教え、楽しみを見出しながら発達の援助をします。また、治療?処置を受ける病児の反応および症状を観察しながら看護援助を行います。
母性看護学実習 3年次から4年次（2週間）
産科外来において妊産褥婦と関わり、身体?心理?社会的特性、妊娠に関連した社会資源、女性のライフサイクルについて学びます。また、褥婦?産婦の身体?心理?社会的特性を理解し、状態に応じた看護を実施します。早期新生児の身体的特性を理解し、胎外生活への適応を促すよう看護を実施します。
精神看護学実習 3年次から4年次（2週間）
精神障害をもつ人とコミュニケーションをはかり、日常生活の自立と安全を守るための看護を実施します。
統合看護実習A 4年次（2週間）
複数の患者を受け持ち、優先順位を考えた効率のよい看護の実施について、指導者の指導を受けながら学びます。また、質の高い看護サービスを提供するための看護管理について学習します。
公衆衛生看護学実習Ⅰ 4年次（1週間）［保健師課程］
保健所において、地域で生活する人々に必要な保健、医療、福祉領域の社会資源や各職種間の連携を含む保健師の機能と役割を学修します。
公衆衛生看護学実習Ⅱ 4年次（3週間）［保健師課程］
市町村において、地域における人々の生活、健康課題、保健?看護組織を学修します。
公衆衛生看護学実習Ⅲ 4年次（1週間）［保健師課程］
学校、事業所において、健康を阻害する因子と心身の健康、ヘルスプロモーション教育を推進する目的と方法を学修します。